O artigo parte da premissa de que a educação em engenharia deveria formar engenheiros com pensamento de designers. Porém, o ensino do Design Thinking é muito complexo, difícil de aprender e mais ainda de ensinar pois ele não parte de conceitos estabelecidos por anos de pesquisa, mas sim de novidades e ideias de como resolver problemas na atualidade.
São analisados ainda os modelos pedagógicos atuais mais utilizados nas escolas de engenharia e a partir de dados históricos coletados do ensino de Design mensura-se o sucesso de tal metodologia.
Por Clive L. Dym, Alice M. Agogino, Ozgur Eris, Daniel D. Frey, Larry J. Leifer
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